素养共生：语文作业设计的价值取向

如何让学生在完成作业的过程中实现语文核心素养的综合提升,是教师在进行作业设计时必须考虑的问题。以苏教版五年级上册第六单元为例,从“创设情境,在迁移、表达中运用语言;着眼整体,在联系、比较中提升思维;自主品读,在评价、赏析中懂得审美;打开课堂,在阅读、游览中品味文化”四个方面展开研究,可为“指向语文素养共生的作业该如何设计”这一问题找到答案。