高职院校实施“新教师导师制”的困境与对策研究

高职院校新教师来源多样化,层次不同,实施“新教师导师制”在一定程度上能够促进新教师专业的养成和职业的成长等,对于教师的成长有着非常重要的作用,同时也是高职院校师资队伍建设中比较常见的举措。但是由于“新教师导师制”在实施过程中会存在一定的问题,严重影响各项评估考核等制度。本文主要围绕着高职院校实施“新教师导师制”的困境与对策进行了探究。