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核心素养视角下的大单元识字教学——以一年级上册第五单元为例 被引量：3

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摘要 语文素养的获得,需要在完整、真实的情境,即相对独立的大单元学习活动中展开.随着统编小学语文教材的全面使用,充分发挥主题单元的作用,开展“大单元设计”的教与学,促进学生学习方式的转变,整体提高学生的语文素养,需观照五个方面:整合内容,提炼单元主题;立足课标,设定单元学习目标;指向目标,创设单元学习情境;围绕单元情境,设计学习活动;依据学业质量标准要求,达成教、学、评一致.
作者 孟亦萍
机构地区 江苏省常州市武进区星河实验小学
出处 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2019年第9期34-39,共6页 Research and Review on Education
关键词 核心素养 大单元教学 识字单元
分类号 G623.22 [文化科学—教育学]
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参考文献2

二级参考文献11

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共引文献1135

同被引文献10

教育研究与评论（小学教育教学）
2019年 第9期

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