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基于单元知识结构的语文教学评价——以苏教版五年级下册第四单元为例

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摘要基于单元知识结构的语文教学评价应能够准确地反映学生的学习水平和学习状况.单元知识结构整体教学评价设计遵循"学—教—评"一致性原则,从评价内容、评价形式和评价标准三个维度建构教学评价框架,并依据"掌握学习"理论所建构的"双85"评价准则,引导教师教和学生学的方式转变,更具针对性地解决教学中存在的诸多问题,以促使学生语文能力和素养得到全面均衡发展.

作者王平强徐文彬

机构地区江苏省南京市渊声巷小学南京师范大学课程与教学研究所

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2019年第5期20-25,共6页 Research and Review on Education

基金江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“小学语文单元组文教学与单篇教学比较研究”(编号:B-b/2015/02/108)的阶段性研究成果

关键词单元知识结构语文教学评价 "学—教—评"一致性"双85"

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（课堂观察）

2019年第5期

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