摘要
采用单一个案研究法中的A-B-M设计,探讨辅助沟通系统(AAC)对无口语智能障碍学生沟通能力的影响,具体包括辅助沟通系统对无口语智能障碍学生学习功能性词语的影响和辅助沟通系统对无口语智能障碍学生学习句构的影响。研究发现辅助沟通系统对无口语智能障碍学生学习功能性词汇和句型均有显著提升的作用。
出处
《教育与装备研究》
2019年第11期59-63,共5页
Education & Equipment Research
基金
广州市天河区2018年教育科学规划一般课题“活动本位AAC介入方案增进智能障碍学生沟通能力的研究”(立项编号:2018Y023)阶段性成果
