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适合的审美距离:儿童“近阅读”现象正视及应对策略

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摘要在阅读教学中保持合适的审美距离,需要教师合理掌握教师、学生、文本之间的关系,使阅读心理、阅读情感、阅读方式逐步进入最佳的审美状态。《语文课程标准》明确指出:语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。众所周知,优秀的儿童作品、文质兼美的文章是小学语文教材选材的重要依据.

作者顾士伟

机构地区江苏省连云港师专一附小教育集团

出处《课程教学研究》 2019年第10期65-69,共5页 Journal of Curriculum and Instruction

关键词审美距离阅读教学儿童《语文课程标准》正视小学语文教材阅读心理阅读情感

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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课程教学研究

2019年第10期

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