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深入推进综合评价改革切实提高教育教学质量
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摘要
今天在这里召开教育质量综合评价监测结果反馈大会。这是我省自2013年启动国家中小学教育质量综合评价改革实验以来,召开的第4次省级教育质量监测结果反馈会议。这次的意义与以往不同,这是我省探索义务教育阶段教育质量监测新周期的第一次监测,是完全依靠我们自己的专业力量,独立完成的首次教育质量监测的总结与反馈。
作者
韩平
机构地区
浙江省教育厅
出处
《浙江教学研究》
2019年第5期3-5,共3页
关键词
教育教学质量
评价改革
监测结果
质量综合评价
教育质量
质量监测
阶段教育
义务教育
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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1
浙江省中小学教育质量综合评价2018年小学监测结果反馈会在杭州举行[J]
.浙江教学研究,2019,0(5).
2
无.
浙江省2018年小学教育质量监测综合评价报告[J]
.浙江教学研究,2019,0(5):6-10.
3
张全林.
“减负令”落地有待综合施策[J]
.甘肃教育,2019,0(2):21-21.
4
浙江省举办教育质量综合评价监测结果反馈会[J]
.浙江教学研究,2017,0(3).
5
侯姝琛,杨娜.
高中英语语法教学现状的调查研究[J]
.中小学外语教学,2019,42(21):26-30.
被引量:6
6
周鸿.
那种教法更好:优秀教师一定要知道的事[J]
.浙江教学研究,2019,0(5):27-30.
7
陈荣荣.
关注孩子成长的家庭“软”环境——基于浙江省中小学教育质量综合评价监测结果的分析[J]
.浙江教学研究,2019,0(5):35-38.
8
范雪锦.
初中化学实验改进与创新[J]
.试题与研究(教学论坛),2019(30):178-178.
9
马婷.
小学生学业负担来源、影响及减负对策分析[J]
.浙江教学研究,2019,0(5):31-34.
10
余琴.
四年级学生阅读能力的主要发现与改进建议[J]
.浙江教学研究,2019,0(5):11-14.
浙江教学研究
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