论小学数学课堂错误资源的有效利用

数学是一门基础性很强的科目,很多学生的数学成绩不好都是因为对基础知识点的不熟悉。数学是一门思考能力要求比较高的科目,学生在解决问题的过程中大多都是因为对于相关知识点的不熟悉出现了错误的解答,学生都希望拥有优秀的成绩,都不愿意有错误,但其实出现错误对学生也是有帮助的,教师可以将错误利用起来,帮助学生将错误合理的利用并加以思考分析,分析思考的过程有助于学生提升数学成绩。