“三步走”教学法,化解数学难点——以“商不变的规律”的教学实践为例

所谓数学难点,是指平时生活中不易接触、逻辑性较强、抽象易混的数学知识。而小学数学知识普遍较浅显,所以难点掌握程度决定了小学生数学学习能力的高低。因此,突破难点是小学数学教学的重要任务。因而,本文对化解数学难点的一般性教学策略进行了探究,以提高数学教学有效性,培养小学生数学素养,为以后的学习和发展扎实基础。