教师课堂“扰学”现象的根源与破解

Roots and Solution of Phenomenon of “Disturbing Learning” by Teachers in Classroom

由于师本意识、教学认知等因素影响,教师在课堂教学中很容易对学生的自主学习形成过多提醒、过多预设、过深发掘、过频煽情、过多要求等“扰学”行为,对于相关问题的破解,需要学校通过端正教学认识、明确角色定位、提出课堂教学要求、培养介入技巧、规范介入设计等方法对教师进行全面推动。