关注数学理解 回归儿童立场

回归本质的“至理数学”教学主张,强调数学教学应当回归儿童学习的本质。当站在儿童立场去思考数学教学时,我们期望学生能理解所学的知识,体会数学知识之间的关联,能够自然地构建自己的知识体系。这就涉及“数学理解”的问题。