以问题为驱动以问题为驱动，以工具为抓手，重构单元学习——“多边形的面积”教学研究

—、缘起在小学数学学习过程中,图形面积计算一直是非常重要的内容。小学阶段平面图形的学习顺序是长方形T正方形-平行四边形-三角形、梯形-组合图形一不规则图形-圆。在各个版本的教材中,“多边形的面积”主要学习平行四边形、三角形和梯形的面积,抽象能力、推理能力、空间想象能力以及转化解决问题的方法贯穿整个单元。