利用前测材料 助推深度学习——“平行四边形的面积”教学新思考

在教学“平行四边形的面积”时,笔者做了一次前测,给出一个平行四边形,让学生测量所需要的数据,并计算它的面积。结果发现:测量数据时,68.2%的学生测量了平行四边形四条边的长度,61.4%的学生测量了底和高的长度;计算面积时,25%的学生利用邻边相乘的方法计算,52.3%的学生利用底乘高的方法计算,6.8%的学生利用求周长的方法计算,还有15.9%的学生运用了其他方法或者不知道怎样计算。