遵学生主体 循分数本质——以“分数的意义”教学为例

教学内容苏教版《数学》五年级下册第四单元“分数的意义和性质”第一课时第52页例题1、练一练,第56页第1题至第4题。教材分析本单元主要教学分数的意义和基本性质等内容。在此之前,学生已经初步认识分数,知道把一个物体、一个图形或由几个物体组成的整体平均分成几份,其中的I份或几份可用几分之一或几分之几来表示。