高中语文阅读教学中的精巧调度

对于高中生来说,语文阅读教学是具有个性化及阅读趣味的一种学习活动。老师在开展教学时,要充分尊重学生的个性,尊重阅读的规律,以提升阅读学习的有效性为主要目的。阅读学习一般包括阅读信息的接受、思考、内化、应用四个环节。[1]因此,在本文的论述中,笔者也将通过对这四方面内容进行相应的调度分析,从而提升高中语文的阅读教学效果。一、悬念调度,促进学生阅读信息的接受通常来说,悬念有利于增强学生阅读兴趣与主动求知欲望。