学困生在数学教学中的转变策略

小学数学作为学生最初接触数理知识的基础,一直以来都是基层教育学生学习的重点科目,它将贯穿学生整个学龄阶段.但是,由于学生之间的学习差异性,理解、接受和运用数学知识的能力各不相同,这就不避免不了小学数学学困生现象的发生,这也是大部分教师都会遇到的教学困扰.对此,作为基础数学教师,帮助数学学困生实现日常教学中的转化.本文将集合教师多年实践教学经验,对学困生在小学数学教学中的转变策略进行简要分析,希望对教育同仁有所帮助,撰文唐突,如有不实欢迎指正交流.