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结论出了“错”——《三角形的内角和》的教学案例

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摘要前段时间我再次上了《三角形的内角和》这一节课,当我静下心来,总是能感受到学生还沉浸在思考的快乐中.也给我的课堂带来了挑战和生机.对于三角形的内角和是多少度,学生通过提前预习和别的途径早就知道是180°,在了解学生学习情况下,我的教学思路是:通过各种方法验证结论.

作者田丛梅

机构地区四川省攀枝花市仁和区西路小学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2019年第10期102-102,共1页

关键词内角和三角形教学案列学习情况教学思路学生课堂预习

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

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儿童大世界（教学研究）

2019年第10期

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