促进学生高阶思维能力的发展研究——基于历史与社会学科课堂探究任务

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,包括创新、问题求解、决策力和批判性思维等能力。高阶思维能力的培养是历史与社会学科教学研究的热点问题。从确立探究的主题、指导探究的过程、任务成果展示、评价四方面,结合几个历史与社会学科课堂探究的案例来探讨课堂探究任务设计的策略以及如何在课堂探究中促进学生高阶思维的发展很有意义。