浅谈在教学中如何培养小学生的数感

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摘要笔者所在的学校围绕《义务教育数学课程标准(2011年版)》中阐述的数感问题对全校24个教学班进行了问卷调查。调查结果发现:学生对数的认识更多源于数学计算题,而对生活中的数了解较少,习得的表示数的方法也比较单一;对100以内数的大小关系和表达把握得比较准确,而对千、万、亿级的数基本未形成数感;缺乏估算意识和估算能力。可见,学生的数感不容乐观。

作者蔡丽妙

机构地区福建省厦门市同安区第二实验小学

出处《新教师》 2019年第9期48-49,共2页 Teachers Today

关键词小学生教学班数感培养数学课程标准数学计算题生活中的数问卷调查

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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