在小学音乐教育中针对自闭症学生的个别化教学体会

小学音乐教育是基础教育,能增进轻度自闭症学生的语言沟通能力和肢体的协调性,改善注意力、社会交往能力。自闭症学生虽然语言交流障碍、行为刻板,但大部分对音乐还是感兴趣的。个别化教学是特殊教育的主要模式,以满足像自闭症一样特殊学生复杂多样教育的需要。作者在音乐教学工作中遇到过3个轻度自闭症学生,此文以自闭症欢欢小朋友为例,探讨怎样根据自闭症学生的需要、兴趣和能力制定音乐个别化教学计划并实施,以提高其对音乐的兴趣及学习能力。