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浅谈小学数学两极分化的成因与解决策略

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摘要提要:随着课程改革的不断深入,小学数学教学中学生学习成绩两极分化的现象越来越严重,造成这种想象的成因是什么,又有哪些解决的策略,结合自己的教学实际做一些粗浅的分析.

作者李光明

机构地区云南省武定县近城小学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2019年第9期8-8,共1页

关键词两极分化成因解决策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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儿童大世界（教学研究）

2019年第9期

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