摘要
在小学低段数学教学活动中,传统的教学模式仍是以教师讲授为主,然后进行强化训练,教学内容和形式单一.在这种教学模式下,学生学习数学的兴趣不浓,对课本的记忆多停留在固定公式上,不能有效运用所学知识解决实际问题.在做"解决问题"这类题型时,多数学生往往只读一遍题目或者只看题目中的个别词语,不作深入思考,仅凭感觉去判断,不能很好地找出其中的数学信息和对应的数学问题,经常出现答非所问的情况.对于一些较为复杂的数学问题,学生缺乏解题技巧,找不到突破口,不知如何分析.那么如何改变这个现状呢?面对一个具体的问题情境,学习者要通过一系列步骤才能系统地解决问题,得出答案.教师应该把学生的解决问题看成一个过程,让他们以一种逻辑的、有序的方式组织自己的行为.
