三种思维巧突破，七招方法解椭圆——2019年全国卷Ⅲ第15题

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摘要罗增儒教授在写给解题研究的同行们的共勉中提到:"谁也无法教会我们解所有的数学题,重要的是,通过有限道题的学习去领悟那种能解无限道题的数学素养."通过一题多解,在呈现不同解法的同时,重在暴露思维过程:为什么会想到这样解,每一个解法的"念头"是什么,不同的解法都用到了哪些知识.多样的思维过程与解法,引入多思,是锻炼学生思维能力、提高综合运用数学知识能力的绝佳载体.2019年高考全国卷Ⅲ文、理的第15题是有关椭圆问题,是能够提供很好的锻炼思维、融合知识、提升能力的好场所.

作者吴昊

机构地区山东省鄄城县第二中学

出处《中学数学（高中版）》 2019年第11期21-22,共2页

关键词椭圆问题知识能力思维过程一题多解数学素养思维能力综合运用提升能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

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