“词”的教学宜有别于“诗”——以“词别是一家”为例

较之于“诗”,“词”的审美特征主要表现在赋情真、取境狭、寄兴深、达意婉、风神媚,“词”更有音乐性、抒情性、修饰性,因而“词”的教学宜有别于“诗”。“词”之教学有必要建立“声(韵)—言—意”三位一体的教学框架,应始于言,求于韵,达于情,终于言。