摘要
“整本书阅读”教学是指以整本书为依托,以一定的阅读方法和阅读策略为支撑展开的,与作者、文本、教师、同伴对话的过程。它不仅能够促进课程内容的整合,还能够推进语文课程改革。与单篇阅读相比,“整本书阅读”能使学生获得整体性的阅读体验,习得个性化阅读方法,接受人文精神熏陶。初中的学生正处在身心迅速发展的特殊时期,在此阶段进行“整本书阅读”对于提升阅读理解能力、形成良好的阅读习惯具有不可忽视的作用。新课标的规定性将“整本书阅读”教学落到了实处,教学研究以群体化、课题式向前推进,促进了初中语文“整本书阅读”教学的发展。然而,“整本书阅读”教学所面临的困难和挑战不容忽视。诸如对“整本书阅读”的价值认识不够,师生对待阅读的态度存在偏差,“整本书阅读”与教材难以对接等一列问题,使得“整本书阅读”教学的展开困难重重。因此,探讨“整本书阅读”教学的课程构建,明确目标定位,合理确定教学内容、科学选择教学策略,架构起“整本书阅读”教学理论与实践的对接桥梁,探索具体科学的教学路径,对促进语文教学的科学发展具有重要意义。
