摘要
“高中新课程标准”强调要注重知识的基础性、人文性、发展性,注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性,全面提高学生的科学素养。目的是促进所有学生的发展,使所有学生都能成功。而现实教学中面临高考的压力,为了提高学生高考的应变能力和高考分数,普遍存在着“满堂灌”的现象,一通枯燥的理论后,接着就是“题海战术”,再然后又是枯燥的讲题,如此循环。既增加了学生的课业负担又湮灭了学生的学习兴趣,每堂课教师是声嘶力竭、口干舌燥,学生反而昏昏欲睡、兴趣索然。那新课程教学理念下课堂教学的意义何在!难道提高学生学习兴趣和自主性与提高学生高考分数不能有机统一起来吗?其实不然,两者可以有效的结合起来。升学或者升学就业兼顾是工具主义教育倾向在高中教育中的反应。无论从国际还是从我国发展上来看,高中教育要超越工具性,转向培养学生的公民素质和人格。这种公民素质和人格培养并不排斥升学和就业的任务,而是为学生打好终身教育的基础,为学生升学、就业或者今后的发展打基础。因此,教师的角色不应该只是传道授业解惑者,更应该是学生学习路上的引领者导航师。
