立体化课程设置研究与实践

为培养学生达到职业标准需求,以数控专业采用的企业教学案例为样本,从“一门课程”、“一项技能”、“一个岗位”之间关系的原有认知入手,从岗位能力需求关联性出发,依据企业加工实例,将课程内容碎片化,经科学排列与整合,重新设计数控技工能力培养课程结构。