摘要
高职生普遍存在课程基础差,没有良好的学习生活习惯;学习目标不明确,没有很好的职业生涯规划;逆反心理强,抗挫能力差,自信心不强,存在自暴自弃现象等诸多问题.运用蒙台梭利教育法,高职院校需要以高职学生为中心,教师需要成为学生的导师,对他们因势利导、因材施教,创设自由的学习氛围,抓住高职生学习和实践的敏感期,利用个性化教学完善学生的人格培养,培养出优秀的适应时代发展的高职生.
出处
《科教导刊（电子版）》
2019年第30期94-94,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
