摘要
我国教育正处于转型改革的关键时期,教育观念变革背景下,教师应随着课程改革从新定位,逐步转变自身的角色,从而适应新的教育环境.多次课程改革下教师专业发展备受关注,但多数都集中在教学能力与职业素养上,教师身份认同危机不受重视.然而,新课程改革下教师传统教学理念和方法都发生了根本性变化,导致教师对自我身份陷入了认同困境,急需要重新构建自我身份,才能有效解决当前基础教育改革面临的问题.本文基于新课程背景下小学英语教师专业身份认同存在的问题,深入探究加强教师身份认同发展的策略.
出处
《科教导刊（电子版）》
2019年第30期214-214,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
