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聚焦“学生发现问题”的教学策略
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摘要
发现问题是人们创造、发明的重要源泉,发现问题的能力是人的创造性素质的重要组成部分.对学生而言,发现问题的能力是他们学会学习、学会创造的重要前提.这就要求教师必须清醒地认识到学生是问题意识的主体,学生问题意识的培养和发展有赖于“适宜的环境和气氛”,教师在教学过程中必须关注师生之间、生生之间的互动性和多(双)边性.
作者
王忠
机构地区
江苏省海安高级中学
出处
《数学之友》
2019年第20期8-10,共3页
关键词
教学策略
生发
问题意识
教学过程
学生
学会
教师
气氛
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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