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探“巧合”寻“必然” 被引量：1

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摘要解决问题的过程中往往需要关注前后问题之间的“联系”,近期,一道测试题引起了笔者的关注,教学中笔者发现数值之间的“巧合”,继而与学生进行探究,本文从探寻问题中“巧合”的内在联系入手,抓住这种“联系”生成新的教学资源,优化解题过程,培养数学思维能力,提高学生理解水平.

作者仇恒光

机构地区南京市第三高级中学文昌初级中学

出处《数学之友》 2019年第20期79-80,共2页

关键词数学思维能力教学资源解题过程测试题水

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2019年第20期

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