摘要
在全面深化课程改革的大势之下,“深度学习”教学改进项目应运而生.深度学习是发展核心素养的学习,它指向过程,而非结果;深度学习是理解性学习,它更强调深层次思考且能够将已理解的知识应用于生活.作者尝试将深度学习的理论应用于人教版《物理·必修2》,第七章“机械能守恒定律”第5节“探究弹性势能表达式”的课堂教学实践.
出处
《物理通报》
2019年第11期65-70,共6页
Physics Bulletin
基金
北京市海淀区教育科学“十三五”规划重点关注课题“教师教材处理能力的实践研究”的阶段成果,项目编号:HDGH20190035
