真实性教研的基本理念与实践探索——以杭州市下城区为例

—、问题的提出在立德树人教育价值观的指引下,学生核心素养模型的建构,让为真实而教、真实而学,培养学生“解决真实情境中的问题”的真实性教研,逐渐成为当前教育变革的热点和重点。真实性教研对教师的素质提出了新的要求。教研作为颇具中国特色、促进教师专业化发展的重要方式,一直为教师、学校、区域教研机构乃至教育行政部门所重视。