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数学教育教学的基本道理（下）
被引量：
2
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摘要
1.上面的分析显然已为教师在教学中应当如何进行引导指明了努力的方向,特别是,与“深度学习”相对应,我们也可明确提出“数学深度教学”这样一个概念,包括参照上面的论述对此做出具体的界定。
作者
郑毓信
机构地区
南京大学哲学系
出处
《小学教学（数学版）》
2019年第10期4-8,共5页
Primary School Teaching
关键词
数学教育教学
道理
深度学习
教师
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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