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培养良好习惯促进思维品质的提升

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摘要学过数学和不学数学的人,最后的差距是一种潜意识里的数学思维习惯,一种严谨的态度,一种由此及彼的推论,一种既见树木又见森林的整体掌控能力.现代教学观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学.

作者余凤君

机构地区崇州市怀远镇小学校

出处《数学学习与研究》 2019年第20期93-93,95,共2页

关键词良好思维习惯促进思维品质

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2019年第20期

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