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核心素养下的拓展式教学——以向量复习课为例

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摘要向量理论有着深刻的数学内涵,它是沟通代数与几何的桥梁,是进一步学习和研究其他数学领域问题的基础.本文通过“问题情境—引导与设问—解释与拓展—反思”这样的一种教学模式,对学生所学的向量基本内容进行拓展式教学,从而帮助学生发现问题的本质,提高他们的数学核心素养.

作者楼思远

机构地区浙江省杭州第十四中学

出处《数学学习与研究》 2019年第20期112-113,共2页

关键词拓展式教学核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2019年第20期

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