智用错误资源的课堂攻略——以小学数学教学为例

在新课程改革的浪潮之下,越来越多的教师发现了课堂教学中生成性资源的价值,但是也有部分教师往往只在乎生成的正确资源,忽视了生成的错误资源,错失了较多珍贵的教学资源。笔者认为,教师应及时捕捉课堂中的“错误”使它们在教学中展现真正的价值。课堂教学中从来都不缺少错误,可这些错误往往不受教师和学生的重视,以至于错失了宝贵的教学资源。