小学语文教学中切入点选择的“三宜三忌”

小学语文教学实践证明,在课堂上,教师找准课文的切入点,以开展教学活动,可以让学生清楚地了解所要解决的问题,直奔阅读中心,避免很多无效因素的干扰与刺激,实现语文教学的低耗高效。为此,教师必须认真选择并使用的切入点。那么,教师怎样才能选择和使用好切入点呢?笔者认为,教师必须坚持做到“三宜三忌”。