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初中数学课堂中的变式教学分析
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摘要
初中生正处在由形象思维向抽象思维转变的关键时期,在这一阶段的数学课堂教学中,教师应注重抽象知识与具象知识的结合,并运用变式教学,开展一.多解、多题重组等教学,有效锻炼学生的自主学习能力和探究能力,提脖生的数学综合素养。
作者
陈丽芳
机构地区
江西省上饶市玉山县第五中学
出处
《知识窗(教师版)》
2019年第10期68-68,共1页
关键词
数学课堂教学
教学分析
变式教学
初中生
抽象知识
自主学习能力
思维转变
形象思维
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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