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在课堂教学中融入数学文化
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摘要
数学文化是数学的根,数学文化与人类社会相互依存,一方面数学文化推动着人类社会的进步与发展,另一方面数学文化也是人类社会进步的必然结果。"一个人不识字,可以生活,但如果没有计算能力,就很难生活;科学的进步,可以通过数学的消费来衡量。"在20世纪80年代后期,随着基础教育课程的改革,数学文化一词频繁出现,从思想上带给人们一种对数学的新认识、新理念,为现代人打开了一个崭新、特殊的数学视野。
作者
施卫英
机构地区
凤庆县郭大寨中学
出处
《课程教材教学研究(教育研究)》
2019年第3期48-50,共3页
关键词
数学文化
课堂教学
20世纪80年代后期
人类社会
基础教育课程
相互依存
社会进步
计算能力
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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