让教学细化更为精准

教研力转化为教学力,无疑需要对教学目标要求、教学过程方法等进行细化,细化的过程就是再创造的过程。但是在再创造的过程中,又应关顾其可塑性,不必太过纠缠于技术和内容层面的精密范围,否则容易陷在细节上跳不出来,影响对教材教学的整体把握,且捆住自己的手脚,影响个性施展。