阅读策略教学衔接：遵循主线 立足教材 凸显整体——以统编教材六年级上册第三单元为例

从三年级开始,统编教材在每一年级上册安排一个阅读策略单元,分别是“预测”“提问”“提高阅读的速度”与“有目的地阅读”。2019年秋季使用统编教材的四至六年级学生,将面临缺学阅读策略的问题。本文基于衔接阶段的学生学情,围绕“遵循主线、关联经验、凸显整体”等要点,提出阅读策略教学衔接实施建议。