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阅读策略教学衔接:遵循主线 立足教材 凸显整体——以统编教材六年级上册第三单元为例
被引量:
3
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摘要
从三年级开始,统编教材在每一年级上册安排一个阅读策略单元,分别是“预测”“提问”“提高阅读的速度”与“有目的地阅读”。2019年秋季使用统编教材的四至六年级学生,将面临缺学阅读策略的问题。本文基于衔接阶段的学生学情,围绕“遵循主线、关联经验、凸显整体”等要点,提出阅读策略教学衔接实施建议。
作者
凌虹
机构地区
浙江省宁波市教育局教研室
出处
《小学语文》
2019年第7期58-62,共5页
关键词
统编教材
人教版教材
教学衔接
阅读策略
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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