借助“三多”策略,突破思维障碍

一、引导“多角度”思考,避免思维障碍在初中数学课堂教学中,为了让学生突破思维障碍,教师需要根据教学内容为他们创设开放性的数学情境,以帮助他们在开放化的情境中“多角度”地思考问题,促使他们以多种方式实现对问题的探究与解决,这样就能够有效地避免他们出现思维障碍现象。