用字母表示数的教学设计与策略分析

从数与代数来看人教版小学《数学》五年级上册“用字母表示数”的教学,其知识的源头就是数学追求精炼简洁的趋简性思想。教学活动从这个源头开始,恰当地展开数学知识的形成过程,强调表示数的字母也是用加减乘除各种计算为抓手,从分析用字母表示数的加减乘除这四种运算的各类型式子哪些可以表达得更精炼简洁开始,教学活动就可以顺畅地展开,学生就能顺理成章地理解用字母表示数的式子为什么可以那样简写。