情感策略在初中化学教学中的运用

孔子倡导学生在求知时,要产生愉悦的体验,要把情感作为学习的动力。受教育评价制度的长期影响,教师过于关注学生认知能力的发展,忽视了对学生的情感熏陶。在初中化学教学中,教师要遵循学生的身心发展规律,将情感教育融入化学教学,激发学生的学习兴趣,端正学生的学习态度,增加生生、师生之间的互动,完善学生的品格。