摘要
乡土教育立足于学生对自己生长、长期居住的地方的了解与认识,了解、认识所居地的人文社会情况和自然状况,唤起学生对乡土的认同和热爱,激发其改善家乡的意愿和能力。七十年我国乡土教育的发展历程中,国家意志是核心,知识倾向、文化属性是其两翼。教育政治、教育知识、教育文化与民族教育、农村教育等领域是主脉。未来我国乡土教育的发展,应强调课程文化内涵、对农村教育的支撑、课程建设的科学性。
出处
《中小学教材教学》
2019年第9期14-18,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
全国教育科学“十三五”规划课题“基于东北乡土文化的农村学校校本课程研究”(FHB180618)
人教社“十三五”课题“乡土教育视野下统编初中语文名著课程化应用研究”(KC2019-013)
吉林省基础教育教学研究重点课题“中国传统文化教育实践研究”(JLSOY2019Z034)
吉林省教育科学“十三五”规划项目“基于核心素养的省域语文学科教学改革实践研究”(GH171072)
