期刊文献+

论个人自由在教化中的地位 被引量:17

On The Status of Personal Liberty in the Cultivation
下载PDF
导出
摘要 理性精神是实现个人自治和公共生活健康的保证。启蒙个人理性,培育公共理性精神是教化的使命。理性精神只有在个人自由中才能获得发展。教育因此必须成为学生学习自由、实践自由的实践。人的消极自由要求教育要免除任何的干预和强制,积极自由要求教育关怀个人的自我实现和自我创造。个人自由是教育必须保障的权利,是必须实现的一种教育状态和教育条件。只有保障和确立学生的个人自由,教育才能是人的发展的积极条件。 Resonableness is the guarantee of personal self -government and healthy public life.The mission of cultivation and education is to enli ghten personal rationality and nurture the public reason.Without perso nal liberty it is impossible to develop reasonab leness.If education is a process to b uild reason,it should be an art of people' s learning and practicing liberty.Ne gative liberty requires education n ot to be and away from any kind of coerc ion.Positive liberty asks education to c are about personal self -fulfillmen t and self -creation.Personal liberty is not only the personal right that education sh ould protect,but also the priority o f cultivation.
作者 金生鈜
出处 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第11期1-5,共5页 Theory and Practice of Education
关键词 理性精神 个人自由 教化 教育条件 reasonableness personal liberty cultivation educational conditio n
  • 相关文献

参考文献7

  • 1卡尔·波普尔,郑一明等译.《开放社会及其敌人》(第二卷)[M].中国社会科学出版社,1999年.第341页.
  • 2霍克海默,阿多诺.《启蒙辩证法》[M],第130-131页,洪佩郁等译,重庆出版社,1990年.
  • 3福柯.什么是启蒙.载汪晖,陈燕谷主编.文化与公共性[M].三联书店,1998.433—444.
  • 4康德.历史理性批判文集[M].北京:商务印书馆,1997..
  • 5C·赖特·米尔斯.社会学的想象力[M].北京:生活 ·读书·新知三联书店,2001.62.
  • 6查尔斯·泰勒.消极自由有什么错?[A].载达巍等编.消极自由有什么错[M].文化艺术出版社,2001.73.
  • 7伯林.自由的两种概念[A].市场逻辑和国家观念[M].上海:三联书店,1995.210-211.

共引文献63

同被引文献101

引证文献17

二级引证文献56

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部