例说解题后的思考被引量：1

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摘要解完一道题后,一般学生是核实答案是否正确、检查推理是否严密,这样做固然必要,但从掌握知识的角度来看,仅仅满足于此,还远远不够,还应该继续思考一二,题目有没有其他解法?结论有什么作用?它能否再作引申、拓展?对这些问题一定要大胆猜测,勇于探索,善于归纳,只有这样才有助于发掘数学题的潜在功能和它所体现的数学思想方法,从而更进一步地提高学生分析问题、解决问题的能力和素质.

作者孙超

机构地区浙江省嘉善县第一中学

出处《数学教学通讯（中教版）》 2001年第9期24-26,共3页

关键词中学数学题解题方法数学思想方法赋值法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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1[美]波利亚(G· Polya) 著,阎育苏.怎样解题[M]科学出版社,1982.

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数学教学通讯（中教版）

2001年第9期

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