论“以人为本”和“育人为本”的教育观——再论教育的出发点问题
被引量：27
A Further Comment about Starting Point of Education
出处
《高等师范教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第4期3-12,共10页
Teacher Education Research
共引文献462
-
1卢浩宇,刘宇.突发公共事件下高校人文教育的逻辑机理与实践路向[J].中学政治教学参考,2020(34):1-1.
-
2倪雄飞.应用型本科院校通识教育的推进路径研究[J].辽宁教育行政学院学报,2020(4):12-16. 被引量：1
-
3刘献君.文化素质教育的辛勤开拓者——深切怀念原华中理工大学校长杨叔子院士[J].高等教育研究,2022,43(12):1-6.
-
4高志冲.是'育人'非'制器'——再谈人文教育的基础地位[J].区域治理,2018,0(32):123-123.
-
5孙夏夏.工科学生人文素养提升中影视鉴赏课程的应用[J].文化创新比较研究,2019,3(27):57-58.
-
6张春荣,田瑞兰.人文关怀:增强高校思政教育实效性的关键[J].中国成人教育,2007(22):47-48. 被引量：9
-
7陈得媛.全人教育理念下大学图书馆的角色转换和功能拓展[J].高等工程教育研究,2006,54(S1):22-24. 被引量：5
-
8储光存.高职教育片面重视技能培养的原因及其弊端分析[J].浙江交通职业技术学院学报,2006,7(z1):76-77. 被引量：1
-
9孙广玉.关于高校德育实效问题的探讨[J].党史文苑,2004(4):108-110.
-
10刘兴旺,.学校德育应树立"以人为本"的核心理念[J].邵阳学院学报（社会科学版）,2002(4):103-106. 被引量：2
同被引文献175
-
1李庚.浅谈以人为本的大学生思想政治工作[J].中国青年研究,2000(4):55-56. 被引量：13
-
2田建国.新时期高校德育工作思考[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2003,48(2):46-48. 被引量：2
-
3鲁洁.教育:人之自我建构的实践活动[J].教育研究,1998,19(9):13-18. 被引量：296
-
4孙喜亭.中国教育学近50年来的发展概述[J].教育研究,1998,19(9):19-28. 被引量：59
-
5孙喜亭.再论科学技术·生产力·教育[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1998(5):5-17. 被引量：4
-
6陈乃林,经贵宝.终身教育略论[J].教育研究,1997,18(1):11-15. 被引量：50
-
7孙喜亭.总结教育经验 认识教育规律[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1986(5):74-77. 被引量：1
-
8孙喜亭.当前基础教育的改革是要取代以学科知识为中心的课程体系吗——与一种课程观讨论[J].教育研究与实验,1998(2):4-8. 被引量：9
-
9邓志伟.21世纪世界职业教育的方向——兼对能力本位的职教体系的质疑[J].全球教育展望,1998,28(1):1-7. 被引量：16
-
10张兴.维果茨基关于教学与发展关系的研究[J].外国教育研究,1998(6):11-13. 被引量：44
引证文献27
-
1殷俊.放之四海而皆准?——对“人本论”的一些思考[J].读与写（教育教学刊）,2020,0(2):116-117.
-
2王爱民.试论21世纪“以人为本”的高校德育体系[J].社会科学家,2004,19(6):67-70. 被引量：2
-
3李萍.论以人为本在读者工作中的作用[J].内蒙古统计,2002(5):42-42.
-
4张辉.构建终身教育体系的价值取向[J].江苏高教,2003(2):105-108. 被引量：16
-
5李洪发.实施素质教育应注意的几个问题[J].天津市教科院学报,2005,17(4):76-77. 被引量：3
-
6汪波.基于“最近发展区”理论探讨体育教学中的“以人为本”[J].四川体育科学,2005,24(4):105-107. 被引量：1
-
7扈泽莲.用心倾听 做学生心灵的导航师——浅谈创办《知心朋友》信箱的一点做法与感受[J].职业技术教育研究,2006(2):48-48.
-
8金仁祥.体育教学中“以人为本”与“育人为本”的解析[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2006,5(4):46-47.
-
9马娥.教育概念的历史考察和界定[J].河西学院学报,2006,22(4):60-62. 被引量：3
-
10任志芬.论教育消费主义视域下高校思想政治教育的人文价值[J].吉首大学学报（社会科学版）,2007,28(6):150-153. 被引量：4
二级引证文献131
-
1朱茂磊,刘花果.中小学班级规则可以规定教育惩戒措施吗?——基于对现有研究和制度规定的双重反思[J].教育学术月刊,2021(8):104-111. 被引量：7
-
2李晨菲.教育“本体论”理念下分层教学的问题与实践探索[J].试题与研究,2021(11):163-164.
-
3李雅琪.共同富裕背景下职业教育精准扶贫路径探析[J].科教导刊,2022(2):1-3.
-
4殷昆鹏.教育扶贫背景下高校学生就业工作创新与实践[J].就业与保障,2023(4):163-165. 被引量：1
-
5吴友石,缪春萍,刘立新.构建以市场为导向的高职教育人才模式[J].张家口职业技术学院学报,2007,20(2):6-8. 被引量：3
-
6黄振平.科教兴国:呼唤高等职业教育的发展[J].职业教育研究,2004(S1):10-11.
-
7陈晓.高校要倡导以人为本的教育理念[J].传承,2008(10):74-75.
-
8王莉芬,刘慧玲,廖端芳.终身教育对我国高等教育创新的启示[J].惠州学院学报,2004,24(5):62-66. 被引量：2
-
9李洪波,李剑平.知识·能力·人格·素质——兼谈未来高等职业教育发展趋势[J].天津职业大学学报,2004,13(6):9-14. 被引量：8
-
10李杰.远程教育价值取向的转型分析[J].现代远距离教育,2005(1):15-18.
-
1李秀君,武昭融.儒家博学思想对现代大学的启示意义[J].上海理工大学学报（社会科学版）,2015,37(2):180-183.
-
2朱刚.精挑细选,以一当十——谈英语课堂教学中例句的选择[J].考试周刊,2012(2):92-92.
-
3孙喜亭,杨文荣.社会主义初级阶段教育的特征[J].黑龙江高教研究,1989,7(1):1-4.
-
4李健.关于社会主义初级阶段道德建设的断想[J].陕西师大学报（哲学社会科学版）,1988,17(2):11-17.
-
5郝贵生,马云鹏.试论“马克思主义出发点”的多重含义——兼与肖新生、易佑平二同志商榷[J].天津师范大学学报（社会科学版）,1993,13(4):18-22.
-
6何帮连.新课标下教师继续教育课程设计的思考[J].文学教育（中）,2013(4):141-141.
-
7肖瑛,李智.试论高等教育人才培养的新型目标模式对高校教师基本素质的新要求[J].丽水学院学报,1999,24(6):39-41.
-
8张巨坤.用中华民族文化精髓塑造青少年心灵——七年级《思想品德》教学心得[J].甘肃教育,2007(09S):36-36.
-
9杨平.大学教育思想的求真务实育人论[J].中国电力教育,2011(6):1-4. 被引量：3
-
10吴大益.要正确理解马克思主义的出发点问题[J].江苏师范大学学报（哲学社会科学版）,1984,24(3):14-18.
;
