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背景知识对物理实验材料阅读的影响
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摘要
用现代认知心理学的观点分析了物理实验材料的阅读过程,指出背景知识对物理实验材料阅读的四个方面的影响,并结合实例作了具体的剖析。
作者
陈新
何大江
方健文
机构地区
浙江师范大学物理系
浙江上虞春晖中学
出处
《物理教师（高中版）》
2002年第11期9-11,共3页
Physics Teacher
关键词
物理实验材料
背景知识
阅读障碍
认知心理学
阅读能力
物理教学
中学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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物理教师（高中版）
2002年 第11期
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